怨恨家长、压力大、不上学的高中男孩经过辅导后与家人关系变好、返校参加考试

个案介绍

姓名：刘宇（化名）

咨询人：孩子家长

指导前情况：

怨恨家长、压力大、不上学

指导后情况：

状态好转、与家人关系变好、返校参加考试

一、成长故事

刘宇，是一名高中男生，他的成长轨迹与许多同龄人相似，在家长的期望和升学的压力下，步履不停地向前。家长本着“为孩子好”的初衷，在日常生活中，自然而然地会将关注点放在他的学习和成绩上。随着年龄的增长和学业的日益繁重，刘宇感受到的压力与日俱增。他开始对家长产生了怨恨。最终，他用最极端的方式表达了抗议——拒绝去学校。无论家长是苦口婆心地劝说，还是严厉地斥责，他都无动于衷，这个家庭，陷入了僵局与绝望。

二、前端分析

在刘宇家长感到束手无策之际，他们开始向外寻求支持。分析师耐心地引导刘宇家长，回顾了孩子的成长历程、性格特点、兴趣爱好（包括那些可能被学业压抑了的爱好）、与同伴的交往情况，以及家庭内部的互动模式。特别关注了冲突是如何一步步升级的，刘宇在情绪爆发时或退缩时的具体表现，以及家长通常采取的回应方式。通过这次深入的沟通，一些关键信息浮出水面：刘宇本质上是一个内心敏感、自尊心强且富有想法的孩子，但他不善于表达自己的情感需求。家长的沟通方式，无意中触发了他的防御机制。他感受到的不是爱，而是控制；不是关心，而是评判。基于这些收集到的多维度的初步信息，为这个家庭匹配了在青少年情绪困扰和亲子关系领域经验丰富的专业心理咨询师。

三、心理疏导

匹配的咨询师介入后，并没有直接与刘宇进行正面接触，而是采取了一种“隐形介入”的方式。这种方式的核心在于，通过网络平台以及指导家长来间接地影响和帮助孩子，避免因陌生人的直接介入而引发刘宇更强烈的抵触情绪。

咨询师首先与家长进行了数次更为深入的交流，进一步挖掘细节。通过这些细节，咨询师对刘宇的心理状态进行了深入的分析：刘宇的行为，是典型的“压力应对失效”和“关系回避”表现。他对家长的怨恨，是一种自我保护，是为了避免自己在关系中再次受到“不被理解”的伤害。拒绝上学，不仅仅是对学业的逃避，更是对整个让他感到窒息和无力环境的逃离。他的问题，核心在于情绪压抑、沟通障碍和扭曲的认知。

基于上述分析，为这个家庭量身定制了一套系统的支持方案，重点围绕以下几个方面展开：

咨询师教给家长一些切实可行的沟通技巧。同时帮助家长与孩子重建重建情感联结，修复信任关系。

整个疏导过程，咨询师也始终帮助孩子转变认知，引导孩子树立积极的思维模式。

四、孩子的改变

在家长持续不懈的努力和改变下，坚冰开始慢慢融化。

他不在对家长充满怨恨，而是能够开始理解家长，和家长的关系有了正向的改变，随着内心压力的释放和被理解感的增强，刘宇的内在动力开始复苏。他重新有了学习的勇气和信心，不再厌学，也不再抵触回到学校，而是返校参加了考试，并且积极面对新的学期。

五、家长的收获

这段经历，对刘宇的家长而言，不亚于一场深刻的教育。他们最大的收获，是学会了如何“看见”孩子。通过实践新的沟通方式，他们发现，亲子关系远比他们想象的要坚韧，只要方法得当，裂痕是可以修复的。他们学会了倾听，学会了管理自己的焦虑，学会了将孩子作为一个独立的、有思想的个体去尊重。家长的改变，是刘宇能够走出来的最关键因素。