厌学、学习压力大、亲子不和的高中男孩经过辅导后变得积极，主动准备返校事宜，亲子关系和谐

情况介绍：

姓名：贾成（化名）

咨询人：孩子家长

指导前情况：

厌学、不愿意去学校、学习压力大、亲子关系不和、对父母有怨气

指导后情况：

积极准备返校事宜、亲子关系变得和谐、状态稳定，积极成长

一、成长经历

贾成自幼在家长的高期待下成长，进入高中后，学业难度骤增，贾成的成绩逐渐跟不上预期，多次考试失利让他陷入自我怀疑。家长对此未能及时察觉他的心理变化，反而频繁指责施压，导致贾成愈发抵触学习，最终发展为拒绝到校。长期的负面互动让亲子间隔阂日益加深，贾成对家长的怨气不断累积，家庭氛围压抑。为帮助孩子走出困境，家长多方探寻解决办法，最终为贾成报名了万创育星家庭教育量身定制的个性化心理疏导方案。

二、心理疏导

在与孩子家长沟通的过程中，分析师着重围绕贾成的成长轨迹、学习经历、亲子互动细节等方面收集初步信息，在完成信息挖掘后，依据贾成的性格特质、问题核心以及家庭互动模式，同时考虑到贾成性格内向，对直接的干预存在较强抵触心理，万创育星家庭教育团队特意匹配了擅长青少年情绪疏导、精通亲子沟通技巧且风格温和包容的心理咨询师刘洋，确保能够以让贾成接受的方式开展后续工作。

刘老师先与家长进行了多轮深度沟通，进一步挖掘隐藏在表面问题下的深层原因。通过沟通发现，贾成的家长自身成长经历中存在“唯有成绩好才能有好未来”的固有认知，因此将这种认知强加到孩子身上，忽视了贾成的心理需求与情绪感受。在与家长沟通的过程中，刘老师逐步引导家长梳理自身的教育观念，同时结合收集到的关于贾成的详细信息，做出了有深度的心理层面分析：贾成当下的厌学、对家长的怨气，本质上是自我价值感缺失与情绪需求未被满足的外在表现。高中阶段的孩子自我意识逐渐增强，渴望被认可、被尊重，而家长的指责与高期待，让他感受到的是不被接纳，进而通过拒绝学习、对抗家长的方式来表达内心的不满与无助。

结合以上分析，刘老师为贾成量身定制了详细的个性化指导方案。采用隐形介入的方式，不与贾成进行正面接触，而是通过网络平台搭建沟通桥梁，并重点指导家长转变互动模式，借助家长的力量实现对贾成的正向引导。在具体的疏导过程中，隐形介入老师首先通过网络平台与孩子交流，引导孩子做出积极改变。

同时，刘老师定期与家长进行线上沟通，指导家长学习情绪管理技巧，避免在与贾成沟通时被负面情绪主导，指导家长学会主动向贾成表达关爱与认可，对于他的每一个小进步，无论是否与学习相关，都及时给予肯定与鼓励，让贾成逐步重建自我价值感。

三、孩子的改变

随着家长沟通方式的转变与持续的关爱付出以及隐形介入老师的暗中陪伴，贾成的态度慢慢软化。他开始愿意主动与家长交流日常琐事，不再像以前那样怨恨父母。

在情绪状态上，贾成的负面情绪明显减少，能够平静地与家长探讨学校相关的问题。更令人欣慰的是，贾成主动整理回校需要的物品，主动性与积极性得到了极大的提升。

四、家长的收获

家长最大的收获是摒弃了“唯成绩论”，懂得了优先关注孩子的情绪与身心健康。学会了倾听与尊重，用平等姿态和孩子沟通，取代了以往的指责说教。同时也掌握了情绪管理方法，能以平和心态应对孩子的问题。亲子隔阂消除后，家庭氛围愈发融洽，家长也真正明白，科学的陪伴与理解，才是引导孩子成长的关键。